在张学良的早期生涯中，曾面临一个关键选择。彼时，日本方面注意到张学良，并承诺为其提供进入日本陆军大学学习的机会。
这一提议使年轻的张学良颇为动心。然而，他面临语言障碍，不懂日语。日本陆军大学当时有一项特殊规定，允许具有特定身份的学员携带伴读（类似于翻译或侍读性质的随从人员）入学。日方表示可以为张学良做此安排，这进一步增强了张学良前往日本的意愿。
而一件事的发生，改变了这一情况。
就在张学良为此事筹划，并感到踌躇满志之际，第一次直奉战争（1922年）爆发了。这场突如其来的内战改变了他的计划轨迹。若非战争的阻挠，他很可能已经启程前往日本。倘若如此，其后的个人经历与发展路径必然会与日本产生更深的联结——他将成为官方派遣的留日学生，其未来的立场与合作倾向也可能随之发生显著变化，尽管具体演变尚无法预知。
此时，一位名叫陈英的人提出了不同看法。陈英与张学良关系亲近，他坦诚地指出：若张学良选择赴日学习军事，并因此深深卷入日方体系，此举在本质上可能背离其父亲的政治立场与期望，并可能对张作霖造成情感上的伤害。同时，陈英也认为这未必是一条好的出路。他主动为张学良提供了一个替代方案：张学良可向其父张作霖表达希望学习军事的愿望，而他预测张作霖必定会欣然支持并安排此事。
展开剩余82%张学良也就此开启了军事生涯。
陈英的建议得到了张学良的认可，被认为是一个巧妙的策略。于是，张学良便向其父表达了渴望学习军事的志向。
张学良步入军事生涯的初期经历颇显曲折，他报考并成功考取了保定陆军军官学校，与其后来的同僚陈诚成为同期生（同属第八期）。然而，张学良并未实际入读该校。
此时，东北地区开始兴办讲武堂，其教育长熙洽恰为陈英的友人，陈英便向张学良建议：可进入讲武堂学习，期间自己仍将继续辅导其物理、化学等科目，陈英认为，通过军事训练可增强体魄，这对其未来谋求发展有益。张学良接受了这一提议。
当张学良将其欲入讲武堂的决定告知父亲张作霖时，张作霖深感意外，张作霖时任讲武堂校长，其首要担忧是张学良若中途无法坚持学业而退学，其原话是：你别给我丢人了，你去了几天干不了，再出来？
面对父亲的质疑和周围人的怀疑态度，张学良性格中不服输的一面被激起。他回应道：同期的其他学员若能够完成学业，他同样可以做到；若他人皆无法胜任，他的处境并无差异。这种坚持己见的态度，在当时被一些旁观者视为年轻气盛。
为了激励儿子，亦可能是一种考验，张作霖最终提出了一个明确的条件：只要张学良能顺利完成讲武堂学业并毕业，返回后便直接任命其为营长。谁知道刚入学不久就引起了风波。
张学良在入学讲武堂后的首次学业考核中，张学良便取得了榜首的成绩。随后的第二个月考，他再次名列第一。
其实当时的讲武堂学员主体多为从行伍中选拔的现役军官，而张学良则属于此前未服役的学生身份，这使得他在文化学习和理论记忆方面相较行伍出身的同学更具优势。
接连两次位居榜首，在学员群体中引起了关注，同时也引发了某种猜测。部分学员私下议论，认为教官可能因其特殊身份而在考核中存在偏袒行为。这一传言引起了讲武堂管理层的重视。
为澄清事实并维护考核的公正性，教育长熙洽亲自采取了行动。他宣布组织一次临时性考试，特别要求全体学员临时调整座位，以最大限度杜绝外界猜测所言的作弊可能性，这次考试，引起了一个人的注意。
熙洽当场命制了四道考题，要求学员限时作答。
这次临时考试的结果颇具说服力。据记载，在约百名学员参与的这个班次里，仅张学良一人完全答对了所有四道题目。熙洽在公布结果时，特意说明本次考试的严格性和独立性，公开证明了张学良此前的成绩并无不公。
这一公开验证的过程，不仅消除了原有的质疑，更使张学良在同期学员及教官群体中的关注度显著提升。值得注意的是，正是在此阶段，张学良与教官郭松龄建立了密切的联系。郭松龄以其严格的教学风格和不徇私情的态度著称，张学良所展现出的学习能力及取得的真实成绩，赢得了他的特别关注与认可。两人由此开启了后来颇具影响力的师生兼伙伴关系，而张学良也开始了晋升之路。
此时正值张作相担任东三省陆军讲武堂堂长之职。张作相不仅是张学良父亲张作霖的结拜兄弟，深得张作霖信任，在东北军政体系中更担负着重要责任。他同时兼任奉天陆军第27师师长及奉天卫队旅旅长等关键职务。
在张学良的早期军事生涯中，张作相扮演了重要的支持与提携角色，在张学良尚未从讲武堂毕业时，张作相已有意让其负责卫队旅的部分实际事务。
当第三期学业接近尾声之际，张学良被正式任命为奉天卫队旅第二团团长，此时张学良的学员身份尚未终结，正式的履职命令是在毕业后才下达。
张作相赋予张学良超出普通团长的职责与影响力。旅部的各类重要事务，无论是参谋、副官职位出现空缺，还是旅内的其他重要问题，张作相都会征询或交由张学良参与处。
这种安排使得还在就学的张学良，在实际权力运作中已具有相当于卫队旅代理主官的地位
尽管张作相仍名义上统领该旅，但张学良在旅内所拥有的决策与过问权限已接近旅长职权，所以张学良一辈子都很感谢张作相。
而在这个过程中，也发生了一些趣事。
张作相虽位居奉军高级将领，生活作风却极为简朴。担任陆军第27师师长期间，其日常饮食仍保持着农家出身的习惯。如东北民间常见的鸡蛋酱（以鸡蛋混合酱料炒制的佐餐小菜），他早餐食用时会有意留存部分至午餐继续食用，此类节俭细节在军中流传甚广。
同期，20岁的张学良自讲武堂毕业后，正式出任奉天卫队旅第二团团长。因其年龄尚轻且无实战经验，军中官兵私下戏称其为“黄嘴鸭子团长”，意指雏鸟未丰、资历稚嫩。这一称谓虽含调侃，却也映射出当时奉军内部新旧交替的现实处境。
尤为特殊的是，张学良团内第二营营长乃其父张作霖早年的号兵。此人曾怀抱幼年张学良嬉戏，如今却成为少帅直属部下。基于这段渊源，该营长常以长辈姿态与张学良相处，言行间不拘军阶尊卑，屡以旧事玩笑互动。
张学良出任奉天卫队旅第二团团长初期，即以严肃态度要求自身及部属。部队日常操练时，他常全程立于操场督导，。时任第二营营长的赵姓军官，原为张作霖麾下号兵，早年曾照拂幼年张学良，私下婉言劝道：“团长啊，你回家玩去好不好？你不走，我们也不能走。”
张学良当即严正回应：赵营长，你要再这样，别说我罚你啊。”
后该营长于首次实战中阵亡，张学良说很想他。
张学良很多事迹，都是大事情，而这些发迹前的小事，才能让人更深刻的认知张学良这个人的本性，他是英雄，也是一个活生生的人。
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